A3演示文稿设计与制作，属于中小学教师信息技术应用能力校本应用考核7个“教学设计”维度能力点之一（图2），适用于“多媒体环境”。简单的说就是如何结合教学设计一个课件并制作出来。

首先，我们看该能力点描述。

如图3所示，简单的理解就是具备2个设计与制作演示文稿的能力，演示文稿能在教学中起到2个作用。

2个能力：一是会在演示文稿中插入图片、文字、视频、动画等媒体素材，让你的教学更生动、让知识展示更清晰、让你的学生更喜欢你的课堂；二是会用思维导图或动画等形式把知识结构或逻辑关系可视化。

2个作用：一是通过演示文稿能把40分钟的课堂串起来；二是能有丰富的互动形式。

如图4所示，这是《认识Arduino传感器和主板》一课的演示文稿，我先呈现了封面页、视频页（点亮LED灯）、目录页，告诉学生本节课的主题和内容；接着是了解传感器的分类、主板的接口类别、传感器与主板连接的方法；最后是一个实验：点亮LED灯，首尾照应。通过该演示文稿组织教学，逻辑清晰，有利于课堂教学的有效推进。

如图5所示，在演示文稿中我用到了图片、视频、表格、思维导图来呈现内容，让学生对于传感器分类及主板接口一目了然；我用到了3个思维导图可视化展示传感器的分类知识、主板知识，用到了3个课堂活动来检验学生对于教师讲授内容的掌握程度，丰富了师生互动形式。

其次，如何证明我拥有这个能力呢？

如图6所示，这是该能力点的提交指南和评价标准，由此可以看出，我们需要提交3份文件，一是一段主题说明；二是一个演示文稿，建议使用PowerPoint、希沃白板5、WPS、Prezi、斧子演示等软件制作；三是一个演示文稿制作说明视频。

如图7所示，这是《认识Arduino传感器和主板》一课的主题说明。包括教学主要内容、面向主要对象、教学环境等。

如图5所示，这是《认识Arduino传感器和主板》一课的演示文稿。如图8所示，“优秀”标准的前4条基本达到，第5条和第6条还是有差距，这个也是大陈一直在努力改进的地方。

如视频1所示，这是《认识Arduino传感器和主板》一课的演示文稿制作说明视频。

这个视频至少要做到以下3点：一是有演示文稿制作过程说明，请注意不是全过程的说明，有选择地演示1~2个技术操作，能体现“演示文稿制作工具选取合理，设计与制作的技巧娴熟；清晰、有条理地说明了内容组织以及媒体优化的过程；”即可。二是有说明教学中如何使用。能体现“结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了清晰地设计，考虑了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要”。三是教师本人出镜、时间不超过10分钟。

具体评价标准请看图9。

最后，该能力点如何常态化应用？

如图10所示，这是《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》提到的“实践建议”，这些需要你在教学实践中不断实践、反思，达到融会贯通。

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祝新春愉快，万事如意！

附A1、A2能力点解读及案例展示：

A1技术支持的学情分析解读，学情分析方案，学情分析报告解读视频

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